Tekanan kompetitif yang bertahan tidak hanya mengubah perilaku anak muda, tetapi juga kepribadian mereka: mereka menjadi kurang prososial. Ini ditunjukkan oleh studi baru dari University of Würzburg.
Banyak perusahaan mencoba menggunakan sistem insentif untuk meningkatkan motivasi dan efektivitas karyawan mereka. Sistem ini sering menyerupai kompetisi: misalnya, siapa pun yang memiliki angka penjualan tertinggi di akhir bulan menerima bonus.
Kompetisi semacam itu tentu dapat meningkatkan produktivitas. Tetapi mereka juga memiliki kelemahan: studi ilmiah telah menunjukkan bahwa mereka dapat, misalnya, memperburuk kerja sama antara rekan kerja dalam jangka pendek.
Tetapi apa yang terjadi dalam jangka panjang kepada orang -orang yang terpapar tekanan kompetitif seperti itu dalam periode waktu yang lebih lama? Apakah mereka terbiasa dengan tekanan kompetitif, atau apakah itu bahkan mengubah kepribadian mereka?
Sebuah tim yang dipimpin oleh Profesor Fabian Kosse dari Julius-Maximilians-Universität Würzburg (JMU) kini telah menyelidiki pertanyaan-pertanyaan ini untuk pertama kalinya: 'Kami mempelajari bagaimana lingkungan kompetitif yang berkepanjangan memengaruhi perilaku prososial anak muda, yaitu kemauan mereka untuk membantu dan dalam kepercayaan mereka,' kata Kosse, siapa yang mengepalai JM untuk membantu dan mengadili pada KOSSE, 'Who Heads the JM untuk membantu dan mengutuk mereka dalam kepercayaan,' kata Kosse.
Bantuan dan kepercayaan penurunan
Hasil penelitian memberikan jeda untuk berpikir: dua tahun persaingan yang intens secara signifikan mengurangi bantuan dan kepercayaan di antara kaum muda. Dan tidak hanya dalam jangka pendek – bahkan empat tahun setelah akhir kompetisi, efeknya masih ada. 'Kompetisi yang berkepanjangan tidak hanya mengubah perilaku situasional. Ini juga memengaruhi pengembangan kepribadian, 'kata Kosse.
Studi ini dilakukan bekerja sama dengan Ranjita Rajan dari Inisiatif Karta (Oxford) dan Michela Tincani dari University College London. Itu telah diterbitkan di terkenal Jurnal Asosiasi Ekonomi Eropa.
Bagaimana hasilnya diperoleh
Para peneliti melakukan studi lapangan skala besar di sekolah-sekolah di Chili. Menurut Fabian Kosse, kuantitas dan kualitas data pendidikan yang tersedia di sana sangat bagus.
Untuk penelitian ini, para ilmuwan menggunakan program yang diperkenalkan oleh pemerintah Chili (PACE). Itu dilaksanakan di sekolah menengah tertentu untuk membawa lebih banyak orang muda dari keluarga yang kurang beruntung secara sosial ke universitas.
Program ini menjamin tempat di universitas untuk 15 persen siswa teratas di setiap sekolah. Mereka yang termasuk dalam kelompok ini tidak lagi harus mengikuti ujian masuk pusat wajib untuk universitas. Ini sangat penting bagi kaum muda dari keluarga yang kurang beruntung secara sosial, karena sangat sedikit dari mereka berhasil mencapai universitas melalui sistem penerimaan reguler dan terpusat.
Oleh karena itu, insentif menjadi salah satu dari 15 persen teratas adalah kuat. Namun, kompetisi jangka panjang yang dipicu oleh program di sekolah-sekolah juga kuat: ini adalah kompetisi yang berlangsung dua tahun, karena siapa yang merupakan yang terbaik tidak diputuskan oleh satu ujian akhir, tetapi dengan semua kinerja mereka selama tahun-tahun sekolah terakhir.
Terhadap latar belakang ini, para peneliti aktif di 64 sekolah kecepatan dan 64 sekolah kontrol di mana program kecepatan tidak ada. Total lebih dari 5.000 siswa terlibat. Penting untuk validitas hasil adalah fakta bahwa sekolah yang berpartisipasi dalam program PACE dan mereka yang berfungsi sebagai sekolah kontrol dipilih secara acak – dengan kata lain, itu adalah percobaan asli dengan kelompok perawatan dan kontrol.
Untuk studi mereka, para peneliti mengevaluasi data yang dikumpulkan oleh pemerintah Chili untuk mengevaluasi program PACE. Mereka juga melakukan survei terperinci tentang siswa, guru dan administrator sekolah yang mereka kembangkan sendiri.
Pertanyaan -pertanyaan yang berkaitan dengan suasana sekolah dan termasuk, misalnya, 'Seberapa setuju Anda dengan pernyataan berikut: Ada banyak kompetisi untuk nilai terbaik di kelas saya.' Di atas segalanya, pertanyaan -pertanyaan yang difokuskan pada perilaku prososial seperti altruisme, timbal balik dan kepercayaan ('Seberapa bersedia Anda untuk membantu orang lain tanpa mengharapkan imbalan apa pun?').
Apa yang bisa dilakukan untuk menangkal konsekuensi negatif?
Dalam publikasi, tim mengusulkan langkah-langkah yang berpotensi mencegah atau mengurangi konsekuensi pengurangan prososialitas dari kecepatan dan sistem insentif berbasis kompetisi yang serupa.
Ubah aturan kompetisi: Mungkin membantu untuk menentukan peringkat siswa terbaik yang tidak berada di dalam sekolah tertentu, tetapi dalam kelompok semua siswa yang kurang beruntung secara sosial di wilayah tertentu di negara tersebut. Dalam sistem seperti itu, tekanan kompetitif internal di dalam sekolah akan lebih rendah.
Menciptakan kerja sama alih -alih kompetisi: Jika kompetisi berlangsung di seluruh sekolah, pola pikir yang dihasilkan dari 'kita bersama -sama terhadap sekolah -sekolah lain' dapat meningkatkan kerja sama dan suasana dan bahkan meningkatkan prososialitas.
Publikasi
Efek persisten persaingan pada prososialitas. Fabian Kosse, Ranjita Rajan, dan Michela Tincani, Jurnal Asosiasi Ekonomi Eropa, DOI: 10.1093/JEEA/JVAF030
